大埔舊墟公立學校（寶湖道）教師李燕屏女士

從前，老師﹙觀課﹚的觀念是考績。近兩年，老師則視觀課為學習。舉例說，共同備課時，我們準備了教材及教學方法；同儕觀課時，同工不但觀察我的教學表現，還留心學生的學習情況，及學生的反映是否與預期一樣；課堂後，我們會檢討剛才的教學情況。其後，同工會以相同的教材，但不同的方法用於他的課堂。經觀課後，同工的課堂表現或許會有改善，這是一個互相促進學習﹙的過程﹚。