保良局馮晴紀念小學中國語文科主任温慧芬女士

早在七、八年前，中文科的老師已察覺學生面對不同的問題。經過問題的整理及歸納後，各年級會有各自的重點。我們於橫向蒐集資料，再作縱向的發展，各級制定不同的閱讀策略。完成六年的課程後，學生的閱讀能力會有一定的提升。我們透過數據的整理與蒐集以瞭解學生的需要。根據學生數據分析的結果，評定項目的成效或發展需要。我們就是這樣發展中文閱讀策略。