1.3.c.i - 學生回饋:全校
香港道教聯合會圓玄學院第三中學的教學評估
在香港道教聯合會圓玄學院第三中學,學生開學數月後就填寫一次問卷,以進行全校性的教學評估。
請觀看學生、教師及校長就此方法的談話片斷。也許你會發現,強弱機危分析對貴校推行這種評估有很大幫助。
香港道教聯合會圓玄學院第三中學學生宋憶意
「這是教學效能問卷……」
用學生回饋改善教學用學生回饋改善教學 (QuickTime)
香港道教聯合會圓玄學院第三中學教師陳瑩女士
「我們不會在年底蒐集學生填寫的問卷……」
香港道教聯合會圓玄學院第三中學教師陳瑩女士
「我認為這種壓力是不可避免的,因為我們要知道學生需要甚麼,還要透過他們提出的意見更全面地了解他們的需要……」
運用問卷進行學校自我評估運用問卷進行學校自我評估 (QuickTime)
香港道教聯合會圓玄學院第三中學校長李世基先生
「學生參與學校自評,主要是透過問卷,去表達對學校的意見,尤其在老師教學方面……」
其他學校類似的方法
不妨把它和其他學校類似的方法作比較
學生對學校/教師的意見學生對學校/教師的意見 (QuickTime)
瑪利曼中學學生歐陽穎琪
「每到學期末我們都會填寫一份課堂教學問卷……」
學校自我評估以改善學與教學校自我評估以改善學與教 (QuickTime)
嘉諾撒聖方濟各書院教師陳韻如女士
「我已在本校任教六年……」
校長信箱
「全校參與」的另一個例子是學生可以向校長發匿名信。
學生向學校表達意見學生向學校表達意見 (QuickTime)
沙田公立學校學生尹志堅
「在獨立生活技能課,學期尾除了會填自己的評分,並有一欄讓我們寫下科目需要改善的地方,……」
香港道教聯合會圓玄學院第三中學學生宋憶意
「學校有很好的溝通文化,有教學成效問卷、師生座談會、師生文連心計劃、校長信箱、內聯網電郵、討論區等……」
香港道教聯合會圓玄學院第三中學學生宋憶意
「學生給校長寫信甚少具名……」
工具箱:強弱機危分析
你可以借助強弱機危分析來協助確定學校變革的進程。在策劃學校發展時,領導層、教職員小組或是全體教師可作強弱機危分析。強弱機危分析用於識別:
- 強項
- 弱點
- 機遇
- 危機
在策劃如何發展時,請首先思考及討論這些問題。
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強項
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弱點 |
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