1.1.b - 學校自我評估為誰而做？
在某些情況下，進行學校自評是為要按要求，被視為是教職員的額外負擔。在某些人看來，只有教育局或校外評核隊才是學校自評的主要受益者。那麼，你認為誰才是學校自評的最大受益者？
在聽取不同觀點之前，請先透過個人活動或小組活動進行思考。
個人／小組活動
你覺得誰是學校自評的主要受益者？請在下表中作出排序。
| 學校自我評估為誰而做？ | 職級 |
|---|---|
| 教師 | |
| 教育局 | |
| 學生 | |
| 高層領導人員 | |
| 家長 | |
| 科目組別 | |
| 校董會 | |
| 辦學團體 |
教職員小組可就怎樣令學校自評能為各方面帶來益處這課題展開討論。
校外評核效能研究指出
許多教師都把校外評核隊看成是學校自評的主要對象，認為學校自評是為教育局的利益而設，對自己並無好處，也不認為可透過學校自評提升工作的質素，或提供完整回饋及在校外評核中展示學校良好的形象。只要人們仍視自評為一項工作而非達致學校持續專業操守的必要過程，以上的想法勢必延續下去。
（校外評核效能研究 - 第16頁）
香港觀點
學校自我評估的目的學校自我評估的目的 (QuickTime)
香港鄧鏡波書院校長余富強神父
「在學校自我評估過程中，教師需要擔當一個教學以外的角色。這角色牽涉教師的範式轉移……」
學校自我評估的目的及類比學校自我評估的目的及類比 (QuickTime)
香港鄧鏡波書院學校改善小組陳明明先生
「很多老師把自評比喻為照鏡，我想附加多點背後意思。我們通常是自己照鏡……」
學校自我評估／校外評核的目的學校自我評估／校外評核的目的 (QuickTime)
大埔舊墟公立學校（寶湖道）校長林惠玲女士
「我認為自評與外評有兩個主要的目的。首先是問責。自評除了是向自己問責外，也是向家長、社會人士問責，而最重要是向學生問責……」
回饋
以下是幾位英國教師對類似問題的回應
